เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ
(Children with Physical Health Disabilities)
นิยาม
บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว หรือสุขภาพ ซึ่งแบ่งเป็น 2 ประเภท ดังนี้
1. บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหว ได้แก่ บุคคลที่มีอวัยวะไม่สมส่วนหรือขาดหายไป กระดูกหรือกล้ามเนื้อผิดปกติ มีอุปสรรคในการเคลื่อนไหว ความบกพร่องดังกล่าวอาจเกิดจากโรคทางระบบประสาท โรคของระบบกล้ามเนื้อกระดูก การไม่สมประกอบมา แต่กำเนิด อุบัติเหตุและโรคติดต่อ
2. บุคคลที่มีความบกพร่องทางสุขภาพ ได้แก่ บุคคลที่มีความเจ็บป่วยเรื้อรัง หรือมีโรคประจำตัวซึ่งต้องได้รับการรักษาอย่างต่อเนื่อง และเป็นอุปสรรคต่อการศึกษา ซึ่งมีผลทำให้เกิดความจำเป็นต้องได้รับการศึกษาพิเศษ
ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหว หรือสุขภาพ
1. แสดงความผิดปกติของร่างกายเด่นชัด
2. มีปัญหาเกี่ยวกับการทรงตัว
3. เท้าผิดรูป
4. กระดูกสันหลังโค้ง
5. กลไกการเคลื่อนไหวมีปัญหา
6. เท้าเดินคล้ายกรรไกร คือ เข่าชิด ปลายเท้าแยกจากกัน
7. อาการเคลื่อนไหวสั่นหรือกระตุก
8. มีอาการเหนื่อยง่าย
9. มักกระสับกระส่ายหรืออยู่ไม่สุข
10. ชักช้าและขาดความคล่องแคล่ว
11. มักหายใจขัดหลังออกกำลังกาย
12. หน้าแดงง่าย มีสีเขียวจางบนแก้ม ริมฝีปาก / หรือปลายนิ้ว เป็นต้น
การประเมิน
ใช้แบบสำรวจรายการต่อไปนี้ในการประเมินเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกาย หรือเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ
แบบสำรวจเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ
เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
(Child with Learning Disabilities: LD)
นิยาม
บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ได้แก่ บุคคลที่มีความผิดปกติในการทำงานของสมองบางส่วน ที่แสดงถึงความบกพร่องในกระบวนการเรียนรู้ที่อาจเกิดขึ้นเฉพาะความสามารถด้านใดด้านหนึ่งหรือหลายด้าน คือ การอ่าน การเขียน การคิดคำนวณ ซึ่งไม่สามารถเรียนรู้ในด้านที่บกพร่องได้ทั้งที่มีระดับสติปัญญาปกติ
ลักษณะเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
1. ทำงานไม่เป็นระเบียบ
2. จัดหมวดหมู่สิ่งของไม่เป็น
3. เรียงลำดับสิ่งของไม่เป็น
4. ไม่รู้จักตัวอักษร
5. เขียนตัวอักษรหัวกลับ / เขียนกลับหลังต้องส่องดูด้วยกระจก
6. อ่านหนังสือไม่ทันเพื่อน / อ่านไม่ออก
7. เขียนตามคำบอกไม่ได้ หรือเขียนผิด
8. ไม่ส่งงานหรือส่งไม่ครบ
9. คุยเก่ง ไม่ฟังครู
10. ปฏิบัติตามคำสั่งไม่ถูกต้อง
11. จับปากกาได้ไม่ดี จับไม่ถูกวิธี
12. เดินไม่คล่อง หกล้มบ่อย เดินชนบ่อย
การประเมิน
ใช้แบบสำรวจรายการต่อไปนี้ในการประเมินเด็กที่อาจเป็นกลุ่มเสี่ยงที่จะเป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในระดับปฐมวัย
แบบสำรวจเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา
(Children with Speech and Language Disorders)
นิยาม
บุคคลที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา ได้แก่ บุคคลที่มีความบกพร่องในการเปล่งเสียงพูด เช่น เสียงผิดปกติ อัตราความเร็วและจังหวะการพูดผิดปกติ หรือบุคคลที่มีความบกพร่องในเรื่องความเข้าใจ หรือการใช้ภาษาพูด การเขียนหรือระบบสัญลักษณ์อื่นที่ใช้ในการติดต่อสื่อสารซึ่งอาจเกี่ยวกับรูปแบบ เนื้อหา และหน้าที่ของภาษา
ลักษณะบางอย่างของเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา
1. เมื่ออยู่ในวัยทารกมักเงียบผิดธรรมชาติ ร้องให้เบา ๆ และอ่อนแรง
2. ไม่อ้อแอ้ภายในอายุ 2 เดือน
3. ไม่พูดภายในอายุ 2 ขวบ
4. หลัง 3 ขวบแล้วพูดภาษาของเด็กก็ฟังเข้าใจยาก
5. ออกเสียงตัวสะกดไม่ได้
6. หลัง 5 ขวบ เด็กยังคงใช้ภาษาที่เป็นประโยคไม่สมบูรณ์ในระดับประถมศึกษา
7. มีปัญหาในการสื่อความหมาย พูดคุยตะกุกตะกัก
8. ใช้ท่าทางในการสื่อความหมาย
การประเมิน
ใช้แบบสำรวจรายการต่อไปนี้ในการประเมินเด็กที่มีความบกพร่องทางภาษาและการพูดในระดับปฐมวัย
แบบสำรวจเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา
