เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์
(Children with Behavior or Emotional Disorders)
นิยาม
บุคคลที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์ ได้แก่ บุคคลที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบนไปจากปกติเป็นอย่างมาก และปัญหาทางพฤติกรรมนั้นเป็นไปอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นผลจากความบกพร่องหรือความผิดปกติทางจิตใจ หรือสมองในส่วนของการรับรู้อารมณ์หรือความคิด เช่น โรคจิตเภท โรคซึมเศร้า โรคสมองเสื่อม เป็นต้น
ลักษณะของเด็กที่มีปัญหาทางพฤติกรรมหรืออารมณ์
1. ลุกจากที่นั่งบ่อย
2. พูดเสียงดังบางครั้งเป็นเสียงตะโกน
3. ชกต่อยเป็นประจำ
4. ขัดคำสั่งครู
5. โต้เถียงโต้แย้งอย่างไร้เหตุผลอันสมควร
6. ลักขโมย
7. พูดปด
8. ทำลายข้าวของ
9. มีอารมณ์ร้ายเช่นโกรธจัด
10. มีอารมณ์อ่อนไหวง่ายมากเก็บตัว
11. ทำงานไม่เสร็จตามที่มอบหมาย
12. ไม่สนใจฟังขณะครูกำลังอธิบาย
การประเมิน
ใช้แบบสำรวจรายการต่อไปนี้ในการประเมินเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ในระดับปฐมวัย
แบบสำรวจเด็กที่มีความบกพร่องพฤติกรรมและอารมณ์
เด็กออทิสติก
(Autistic Child)
นิยาม
บุคคลออทิสติก ได้แก่ บุคคลที่มีความผิดปกติของระบบการทำงานของสมองบางส่วนซึ่งส่งผลต่อความบกพร่องทางพัฒนาการด้านภาษา ด้านสังคมและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม และมีข้อ จำกัดด้านพฤติกรรม หรือมีความสนใจ จำกัด เฉพาะเรื่องใดเรื่องหนึ่ง โดยความผิดปกตินั้นค้นพบได้ก่อนอายุ 30 เดือน
ลักษณะของเด็กออทิสติก
1. ส่งเสียงอ้อแอ้ ไม่มีเสียง ไม่พูด
2. ไม่ชี้นิว
3. ไม่แสดงประกอบการสื่อสาร
4. ครูเรียกชื่อแล้วไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ
5. ไม่มองหน้า
6. เล่นของเล่นไม่เป็น เล่นของเล่นติดของเล่นอย่างใดอย่างหนึ่งอย่างเดียวจนเกินไป
7. เล่นของเล่นอย่างไม่สร้างสรรค์
8. เล่นของเล่นไม่เหมือนเด็กอื่น เล่นอย่างไม่ถูกวิธีไม่มีความหมาย
9. ไม่ยิ้ม ยิ้มไม่เป็น ไม่เล่นกับเพื่อน อยู่คนเดียว
10. เล่นของเล่นบางอย่างแล้วไม่วาง (แกะไม่ออก)
11. ชอบของเล่นที่หมุนได้และหันได้เป็นพิเศษ
12. ทำร้ายตนเอง / ผู้อื่น
การประเมิน
ใช้แบบสำรวจรายการต่อไปนี้ในการประเมินเด็กออทิสติกในระดับปฐมวัย
แบบสำรวจเด็กออทิสติก
เด็กพิการซ้อน
(Children with Multiple Disorders)
นิยาม
บุคคลพิการซ้อน ได้แก่ บุคคลที่มีสภาพความบกพร่องหรือความพิการมากกว่าหนึ่งประเภทในบุคคลเดียวกัน
ลักษณะของเด็กพิการซ้อน
1. มีปัญหาในการช่วยเหลือตัวเองในชีวิตประจำวัน เช่น การแต่งตัว การรับประทานอาหารการขับถ่าย เป็นต้น
2. มีปัญหาในการสื่อสาร กล่าวคือ ไม่สามารถสื่อสารกับผู้อื่นได้ เช่น ไม่สามารถบอกความต้องการของตนเองกับผู้อื่นได้ ไม่เข้าใจเมื่อผู้อื่นสื่อสารด้วย
3. มีปัญหาในการเคลื่อนไหว เช่น ไม่สามารถเดินหรือวิ่งได้ด้วยตนเอง หลายคนมีปัญหาในการใช้มือหยิบจับสิ่งของต่าง ๆ หากไม่ได้รับการช่วยเหลืออย่างถูกวิธีเมื่ออายุน้อย
การประเมิน
ใช้แบบสำรวจรายการต่อไปนี้ในการประเมินเด็กพิการซ้อน
แบบสำรวจเด็กพิการซ้อน
